Este destul de puțin probabil ca școlile să revină la normal în curând.

Privind retrospectiv, lipsa de implicare a elevilor a fost probabil previzibilă. Școlile implicate în studiile anterioare ale Fundației pentru Învățământul Educației (EEF) au descoperit că predarea de la distanță este mult mai dificilă decât simpla furnizare a copiilor cu un set de materiale.

ÎNVĂȚAREA EFICIENTĂ DE ACASĂ

Copiii învață mai puțin atunci când nu sunt cu profesorii la școală, iar situația actuală îi va afecta cel mai tare pe studenții cei mai vulnerabili. Știm că pentru a fi cea mai eficientă, învățarea la distanță necesită o implicare continuă din partea profesorilor, concentrându-se în special pe cei mai defavorizați.

Copiii pe care îi învățăm se confruntă cu o serie de provocări, într-o serie de contexte. Unii studenți sunt puternic motivați, cu acces la tehnologie. Alții au acces limitat la internet sau dispozitive, trăiesc în medii mai dificile și le va fi mai greu să se adapteze. EEF a produs o serie de resurse pentru a ajuta școlile să comunice cu părinții și să îi ajute să sprijine rutina de învățare la domiciliu.

Profesorii au răspuns acestei situații inedite cu energie și creativitate. Dar una dintre primele lecții pe care le învățăm ca profesori este că a avea resurse excelente nu este, în sine, suficient. Trebuie să fie clar cum și de ce le folosești.

Pentru a-i ajuta pe profesori, EEF a elaborat un sistem de planificare, inclus în raportul de orientare Metacognition. Se concentrează în jurul a cinci principii:

• Activare: ceea ce învățăm depinde de ceea ce știm deja, așa că reamintește-le elevilor ideile relevante pe care le-au deprins înainte.
• Explicare: concentrarea pe procesele de gândire din spatele deciziilor, precum și strategiile în sine, îi ajută pe studenți să își dezvolte independența.
• Practica: elevii vor avea nevoie de practică ghidată pentru a dezvolta independența, deci încurajați-i să folosească exemple și să includă o serie de întrebări pentru fiecare idee nouă.
• Reflectare: îndemnați-vă elevii să se gândească la ce a mers bine și la ce vor face în viitor, la sfârșitul unui curs.
• Revizuire: reluarea ideilor cheie ajută la memorarea lor pe termen lung, deci includeți întrebări din subiectele anterioare în chestiuni și lucrări curente.

Motivația este un aspect important al adaptării, așa că nu uitați să le arătați elevilor de ce lecțiile contează, așa cum ați face în clasă. Explicați cum se potrivesc lecțiile cu munca anterioară și viitoare și stabiliți obiective concrete cu criterii clare de succes, ca apoi ei să știe încotro se îndreaptă.

SURSA: https://edu.rsc.org/